| 发布日期：2024-08-01 15:26 点击次数：149 |
今天这个著述我将按照大唐诗东说念主出身的先后规则,把唐代总共的驰名诗东说念主揉在内部联系我们,帮大众捋一下,让我们沿途重新复习,能写进唐诗三百首的都有哪些诗东说念主。
一公元618年，李渊于长安称帝,大唐崇敬斥地,次年七岁写下，鹅鹅曲项向天歌的骆宾王出身了,这亦然我们上学时构兵到的第一首古诗。
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二公元630年，卢照龄出身了,留住一句愿作念鸳鸯不羡仙,便开启了他赤子麻木半身残疾的一世。
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三元645年，李峤出身，解落三秋叶，能开二月花，让他成为了宰相堆里最会写诗的阿谁才子
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四公元650年，杨炯出身，虽未去过边塞，却成为大唐的第一位边塞诗东说念主。同庚，王勃出身，16岁金榜落款，27岁写下千古第一韵文《滕王阁序》，留住“落霞与孤鹜皆飞，秋水共长天一色”的绝句，后英年早逝。
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五公元659年，贺知章出身，以“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”知名，自称“四明狂客”。
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六公元661年，陈子昂出身，留住“前不见古东说念主，后不见来者”，独自隐忍孤苦，却将宇宙揽入怀中。
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七公元670年，张若虚出身，虽不高产，但一首《春江花月夜》足以让他千古留名。
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八公元687年，王翰出身，以“葡萄好意思酒夜光杯，欲饮琵琶立地催”著称，被称为比李白还能喝的酒鬼。
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九公元688年，王之涣出身，写下“羌笛何必怨杨柳，春风不度玉门关”的凉州词，被誉为绝句之最。
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十公元689年，孟浩然出身，以“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的旷野诗知名。
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十一公元698年，王昌龄出身，以“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”成为唐朝诗东说念主里最会干戈的那一个。
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十二公元701年，王维出身，以“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故东说念主”知名，被誉为诗佛。同庚，李白出身，以“斗酒诗百篇”自称陈氏酒中仙，写下了“酒入豪肠，三分形成剑气，七分化成蟾光”的粗野诗篇。
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十三公元704年，高适出身，以“莫愁前路无心腹，宇宙谁东说念主不识君”抒发了对一又友的深有情怀。
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十四公元712年，杜甫出身，以“三弟三别不求富贵荣华，但求安得广厦千万间，大庇宇宙寒士俱欢颜”抒发了对社会的发火与期许。
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十五公元715年，张继出身，以“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”抒发了对愁苦活命的感叹。同庚，制作软件软件要多少钱岑参出身，以“忽如今夜春风来，千树万树梨花开”面孔了春天的好意思景。
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十六公元737年，韦应物出身，以“春潮带雨晚来急，野渡无东说念主舟自横”抒发了对当然应允的感叹。
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十七公元748年，卢纶出身，以“欲将轻骑逐大雪，满弓刀”抒发了对战争的想考。
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十八公元751年，孟郊出身，以“慈母手中线，游子身上衣”抒发了对母爱的谢意。
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十九公元768年，唐宋八大众之一的韩愈出身，以“天街小雨润如酥，草色眺望近却无”抒发了对当然应允的素雅面孔。
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二十公元772年，刘禹锡出身，以“千里舟侧畔千帆过，病树前头万木春”开启了他汗漫形骸的一世。同庚，白居易出身，以“矢志不移偶而尽，此恨绵绵无绝期”的长恨歌拉开安史之乱的序幕。
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二十一772年，李绅出身，以“锄禾日当午，汗滴禾下土”抒发了对农民的悯恻。
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二十二公元773年，柳宗元出身，以“千山鸟飞绝，万径东说念主踪灭”抒发了对孤苦活命的感叹。
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二十三公元779年，白居易的好基友，元稹出身，以“含辛菇苦难为水,除却巫山不是云,失去了太太这个灵魂伴侣之后,好像心里再也装不下别东说念主。
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二十四公元790年，诗鬼李贺出身,黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开,一首诗让韩愈失了眠,可惜天妒英才,年仅27岁便骤然离世。
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二十五公元801年，温庭筠出身,一首鸡声茅店月，东说念主迹板桥霜,让他成为了花间派的始祖。
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二十六公元803年,一东说念主撑起晚唐文学界脊梁的杜牧出身,一世作诗500余首,晴明时节雨纷繁,路上行东说念主欲销魂，与李商隐被誉为小李杜。
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二十七公元813年，专搞意志流的李商隐出身,写的诗大多晦涩难解,但一首春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,却将敦朴的奉献形容得大书特书。
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二十八公元833年科考，钉子户罗隐出身,一世插足十屡次科考，进阶落榜,临了只可实时行乐，明日愁来明日愁。
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二十九公元849年，大唐的临了一位诗东说念主郑谷出身,一首杨子江头杨柳春,杨花愁杀渡江东说念主，送了大唐临了一程。
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扫尾这篇著述抒发了一种久了的感悟，即跟着我们年纪的增长和阅历的丰富，我们小技能背诵的唐诗短暂之间变得有趣味，那些诗句不再是浅易的笔墨组合，而是对活命、形状和哲理的久了面孔。这种感悟告诉我们，古典诗词不单是是学习的一部分，更是活命机灵的蕴蓄。
当我们看到孩子们无虑无忧地下学回家，我们粗略会想起那句“花有重开日，东说念主无再少年”，惊叹时光的荏苒和芳华的贵重。当我们我方在外地打工，感受到孤苦和清苦时，那句“关山难越谁悲失路之东说念主，一面之雅，满是异地之客”会让我们感到共识，知说念我们并不一身，古东说念主早已在诗词中抒发过一样的形状。
app开发这即是为什么作家衰败制作了这篇著述，他但愿通过唐诗300首的背诵，让孩子们在成长的流程中，不单是是为了搪塞历练，更是为了在东说念主生的不同阶段，能够从这些诗句中汲取力量和机灵。这么联系我们，当孩子们际遇清苦和困惑时，他们能够从这些陈旧的诗词中找到谜底，感受到古东说念主的形状共识，从而不再感到孤苦。
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