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1.效果性指标要明确。依据学业质地条目，准确信托学生通过学习所能和应该赢得的效果。
2.经由性指标要落实。学习经由中或能得到的学习体验和教会升值要有弘扬性的条目。
3.创造性指标要看法。看法和引颈学生迁徙愚弄所学搞定真实问题，发展搞定问题的能力。
（二）落实指点学习的念念维经由
以问题链的方式，促进学生的分解外化、对话、抒发，指点学生关切我方的念念维经由和念念维时势。
不错通过追问的方式结束上述的指点经由：
你能阐析学问间的关系吗？
你能评释这个不雅点的关键性吗？
你能讲清这一不雅点背后的依据吗？
你能把我方念念考或计划的经由讲昭彰吗？
你以为还有哪些问题需要进一步念念考的计划的？
（三）应时提供可视化的学习支架
在具体走向空洞的学习阶段，主要由熏陶提供可视化的学习支架，助力学生空洞念念维的发展。
在空洞回到具体的学习阶段，要饱读吹学生进行可视化的抒发，让学生学会更准确、全面地抒发我方的念念想和念念维经由。
二者的竣工蚁合，学生的学习经由才是竣工的，深度学习才能简直结束。
（四）作念细学习经由的随同评价
要关切学生学习经由的会诊，也要深爱学习效果的握续性和学习魄力的变化。
小程序开发要以弘扬性的评价为主导时势伸开随同式评价，阐述评价指点学习程度的功能。
要以升值取向的评价引颈学生学习的进阶，通过刻画学习程度的舆图，匡助学生学会自我扫视和形容学习的进阶。
在评价中要竭力把“手脚学习的评价”和“学得怎么样的评价”和解起来。
一区（1-12）：上期奖号05、07、10，最近10期出号较热，软件开发公司推荐出号20个，没有出现断区，本期预计出号2个，本期推荐：04、09
和值走势：上期和值51，属50段和值，近10期和值，70段出现3次；110、90段出现2次；100、80、60段出现1次，本期预计和值出现在90段（90-99）。
（五）深爱响应指点学生深度分解
基于随同学习经由的评价，要实时地进行响应促进反念念，或是指点和匡助学生进行自我评价和自我反念念，并凭证响应深刻对学习经由的回溯和再念念考，发展元阐述能力。
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